drp

Las ventajas del Diagn.stico Rural Participativo son:

Ì Pone en contacto directo a quienes planifican, al personal t.cnico y de

extensi.n con las personas de la comunidad y viceversa; todos

participan durante todo el proceso del diagn.stico.

Ì Facilita el intercambio de informaci.n y la verificaci.n de .sta por todos

los grupos de la comunidad.

Ì El DRP como metodolog.a apunta hacia la multidisciplinaridad. Es ideal

para establecer nexos entre sectores, tales como: foresta, ganader.a y

agricultura, salud, educaci.n y otros m.s.

Ì Las herramientas del DRP se prestan muy bien para identificar aspectos

espec.ficos de g.nero.

Ì Facilita la participaci.n tanto de hombres como de mujeres y de los

distintos grupos de la comunidad.

Ì Genera y provee informaci.n

desde una perspectiva

local.

Pasividad: el proyecto fija los objetivos y decide sobre las actividades. La informaci.n necesaria es generada sin consultar al grupo meta.

Fuente de Informaci.n: el equipo de investigaci.n pregunta al grupo meta pero no le deja decidir ni sobre el tipo de preguntas ni sobre las actividades posteriores.

Consulta: se toma en consideraci.n la opini.n del grupo meta, se considera integrar las opiniones en el enfoque de lainvestigaci.n pero el grupo meta no tiene poder de decisi.n.

Participaci.n a base de incentivos materiales: se propone por ej. la participaci.n a cambio de insumos de producci.no de poner a disposici.n tierras a fines de exhibición ("finca modelo"), pero la posibilidad de intervenir en las

decisiones es muy limitada.

Participaci.n Funcional: El grupo meta se divide en grupos que persiguen objetivos fijados anteriormente por el proyecto. En la fase de ejecuci.n participa en la toma de decisiones y se independiza a lo largo del proyecto.

Participaci.n Interactiva: El grupo meta se incluye desde la fase de an.lisis y definici.n del proyecto.

Participa plenamente en la planificaci.n y ejecuci.n.

Autoayuda: La comunidad toma la iniciativa y act.aindependientemente.

La pr.ctica y teor.a del DRP var.an mucho seg.n el contexto en que se

usan. Sin embargo tiene algunas caracter.sticas comunes:

Ì Es un proceso de investigaci.n y recolecci.n de datos, que pretende

incluir las perspectivas de todos los grupos de inter.s integrados por

los hombres y las mujeres rurales.

Ì Impulsa hacia un cambio en los roles tradicionales del investigador y

los investigados, ya que ambos participan en la determinaci.n de qu. y

c.mo recolectar los datos; es un proceso de doble v.a.

Ì Reconoce el valor de los conocimientos de los y las comunitarios/as.

Ì Funciona como medio de comunicaci.n entre aquellos que est.n unidos

por problemas comunes. Esta comunicaci.n colectiva llega a ser una

herramienta .til para identificar soluciones.

Respeta la sabiduría del grupo meta

Analiza y entiende las diferentes

Percepciones

Escucha a los desfavorecidos de la comunidad

Visualizaci.n

Triangulaci.n

Ignorancia .ptima

An.lisis y presentaci.n en el terreno

Pasos

1. Fijar el objetivo del Diagn.stico.

2. Seleccionar y preparar el equipo facilitador.

3. Identificar participantes potenciales.

4. Identificar las expectativas de los y las participantes en el DRP.

5. Discutir las necesidades de informaci.n.

6. Seleccionar las herramientas de investigaci.n.

7. Dise.ar el proceso del diagn.stico.